這樣的場景可能出現在任何地方的任何一間教室裏。孩子們翹首企足，滿心興奮地等待著每週一次的音樂課開始。這30名學生聚集在中國偏遠地區的一所學校中，並非在等待當地的音樂教師攜帶樂器和樂譜前來授課。相反，他們的教師遠在1,500公里外的北京，通過網上教學的方式向他們授課。
在以前，像這樣的網上課堂並不常見。但受惠於科技進步和創新，這種授課方式正逐漸成為常態。
科技打破距離藩籬
地域遼闊、人口稀少而分散、基礎設施和資源不足，以及教師短缺，使偏遠地區的學生較難獲得全面的教育。然而，保證每個孩子都能享有優質學習機會，對社會發展非常關鍵。
在中國，很多鄉村學校也位於偏遠的山區。
騰訊的數碼支教項目，致力支持教育公平普惠。在現有技術的支持下，志願教師們能夠遙距授課。網上課堂只需筆記本電腦、屏幕和互聯網接入，以及志願教師。
何嘉珞是數碼支教項目的一名志願教師，她擅長藝術和文學科目，目前正在教授音樂課。她通過數碼平台網上授課，旨在激發鄉村孩子們的創造力，幫助他們快樂成長。這些孩子可能從未夢想過追求藝術，但現在他們看到了更多的可能性。
義工將學習帶入生活
數碼支教項目由騰訊可持續社會價值 (SSV) 事業部發起，旨在探索提升偏遠地區優質教育。該項目得到包括騰訊員工在內的眾多志願者的支持，他們致力於招募和培訓來自不同背景的志願教師，讓他們通過視像直播的方式遙距為鄉村孩子們授課。
志願者教師正在給學生們上一節網上閱讀課。
義工與當地教師、非牟利機構和其他教育專家緊密合作，確保課程符合相應標準且易於理解。當地教師仍然負責核心科目。該項目提供美術、音樂、英語、閱讀和表達、心理健康等課程，以補充核心課程。
當地教師掌握數碼技能
在偏遠地區推行網上教育面對諸多挑戰。即便數碼基礎設施一應俱全，若教師們不具備相應技能，這些資源也可能被閒置。為解決這一問題，該項目為當地教育工作者提供持續的培訓和支持，使他們掌握有效使用數碼工具的能力，並將創新教學方法無縫融入課堂之中。
該項目採用了雙師課堂模式，即網上志願教師與本地教師攜手合作，這樣不僅提升了教學效率，還確保與學生進行有效互動。教師們還可以共同組成授課團隊協同教學，或一起討論備課。如此一來，一旦某位教師臨時有事，其他成員可以即時頂上，確保教學活動的連續性。
當地教師李彩虹親身體驗到了師生在這個項目過程中的成長，她說道：「這些課程給孩子們帶來了許多新的體驗，也給我們的教師帶來了新的見解和思考。」
擔任義工的騰訊員工正在指導當地老師使用網上教學平台。
學生懷抱更大的夢想
該項目已取得顯著的增長。至今為止，它已經惠及了3,000所學校的超過十萬名學生，約六萬名義工參與了超過5,000堂課的教學工作。雖然這只佔中國1.1億偏遠地區兒童中的一小部分，但該項目易於擴展，將惠及更多偏遠地區的兒童。
最終從數碼化項目中受益最多的還是偏遠地區兒童。北京師範大學馮曉英教授的研究顯示，孩子們的學科知識和批判性思維能力有了顯著的提升。
此外，學生們有機會去學習之前難以企及的課程。通過與來自五湖四海的志願教師交流，他們可以接觸多元的文化和和各種職業領域，打開一個充滿可能性的世界，這一切都是他們以前所不敢想象的。
李彩虹教師班上的一名學生說：「兩個老師用不同的方式教我們，我覺得這很不錯。」另一位同學補充說：「第一次網上上課，我感覺很有趣。聽老師的課，就像聽故事一樣。」
雲南當地教師李秀芳也看到了正面的轉變，她說道：「這些課程幫助學生開闊了眼界。在來自全國各地、各行各業的志願老師的激勵下，一些學生現在立志要成為建築師、程式員、宇航員或科學家。」
負責項目的騰訊員工嚴霽玥對此表示贊同：「將技術和網上課堂引入鄉村學校，為鄉村孩子們打開了一個充滿可能性的世界。他們的抱負已經超越了他們所處的環境。」
同時，參與該項目的騰訊義工滿懷使命感，他們深知自己在推動一項有社會價值的事業，這項工作有助於縮小教育差距，還為孩子們提供了成就卓越的契機。通過這些方式，數碼支教項目正在改變著偏遠地區的教育面貌，激發著下一代去構建一個更加美好的世界。
